Katowice stały się w grudniu 2025 r. i marcu 2026 r. przestrzenią intensywnej wymiany doświadczeń edukacyjnych, w której nauczyciele, akademicy i studenci wspólnie sprawdzali, jak można uczyć inaczej – bliżej miejsca, relacji i realnych wyzwań społecznych. W ramach projektu „Community as a Classroom” programu Erasmus+ na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach oraz Akademii Sztuk Pięknych w Katowicach odbył się cykl szkoleń poświęconych metodom Place Based Learning i Code for Blue, opartym na pracy w terenie, współpracy i uczeniu się przez działanie.
W ramach projektu „Community as a Classroom” realizowanego w programie Erasmus+ odbyły się szkolenia poświęcone nowoczesnym metodom pracy edukacyjnej, lokalności, współpracy nauczycieli oraz uczeniu się przez działanie. Szkolenia były efektem współpracy z czterema zabrzańskimi szkołami, których nauczyciele poznawali metodę Place Based Learning.
Za nami także warsztaty z nauczycielami z innych śląskich szkół oraz studentami kierunków nauczycielskich, zainteresowanymi rozwijaniem swojego warsztatu dydaktycznego.
9 grudnia 2025 roku na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach odbyło się szkolenie wdrażające do metody Place Based Learning. Uczestnicy poznawali założenia edukacji opartej na miejscu, analizowali możliwości wykorzystania lokalnych zasobów w pracy z uczniami oraz projektowali lekcje zakorzenione w lokalnym kontekście — społecznym, kulturowym i przyrodniczym.
12 grudnia 2025 roku, również na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach, miało miejsce szkolenie z zakresu kolegialności oraz metody Code for Blue. Spotkanie poświęcone było współpracy w grupie, zespołowemu podejmowaniu decyzji, pracy z opowieścią, lokalnym wyzwaniom oraz projektowaniu działań edukacyjnych opartych na empatii, refleksji i edukacji terenowej.
Kolejne szkolenia wdrażające do metody Place Based Learning odbyły się 23 i 24 marca 2026 roku w Akademii Sztuk Pięknych w Katowicach. Uczestnicy pracowali nad praktycznym zastosowaniem PBL w różnych kontekstach edukacyjnych, poznawali narzędzia wspierające pracę w terenie — mapy, badania terenowe i wycieczki — oraz tworzyli propozycje zajęć możliwych do wdrożenia w swoich szkołach.
Podczas spotkań rozmawialiśmy o tym, jak lokalne środowisko może stać się inspirującą przestrzenią uczenia się, jak wzmacniać zaangażowanie uczniów oraz jak rozwijać kompetencje społeczne, środowiskowe, krytyczne myślenie i współpracę.
