3 grudnia 2025 r. w warszawskim Samym Centrum Wszechświata odbędzie się VI Szczyt dla Edukacji, jedno z najważniejszych dorocznych spotkań środowiska edukacyjnego w Polsce. W wydarzeniu weźmie udział również dr Małgorzata Snarska-Nieznańska, która poprowadzi grupę roboczą dotyczącą budowania bezpiecznej i odpornej szkoły.
Szczyty dla Edukacji od lat tworzą przestrzeń dialogu między nauczycielami, dyrektorami szkół, ekspertami, samorządowcami, decydentami oraz organizacjami społecznymi. Łączy nas wspólne przekonanie, że zmiany w polskiej szkole muszą być oparte na wiedzy, praktyce i współpracy, a przede wszystkim nie mogą być odkładane „na później”.
Pracujemy w szkołach od lat – to właśnie tam funkcjonują nasze programy: School Living Labs, Young Change Makers i Code for Blue. Widzimy, jak bardzo potrzebna jest szkoła, która: wspiera krytyczne myślenie, współpracę i odpowiedzialność, rozwija sprawczość uczniów, czyli umiejętność inicjowania działań i wpływania na otoczenie, buduje bezpieczne, sprzyjające relacjom środowisko, łączy wiedzę z praktyką i działaniem.
Szkoły stają dziś na pierwszej linii kryzysów, choć nikt ich tak nie zaprojektował. Gdy przychodzą upały – klasy osiągają 30°C. Gdy spada ulewa – szkoły podtapia. Gdy rośnie smog – spada koncentracja uczniów. Gdy wybucha kryzys humanitarny – szkoły stają się centrami pomocy. Gdy rośnie napięcie międzynarodowe – stają się elementem systemu bezpieczeństwa. Równocześnie młodzież doświadcza przeciążenia cyfrowego i rekordowych poziomów lęku o przyszłość. Polskie szkoły funkcjonują w warunkach wielokryzysowych, ale prawo i polityki oświatowe traktują je wciąż w sposób silosowy: osobno edukacja, osobno zdrowie, osobno bezpieczeństwo – dr Małgorzata Snarska-Nieznańska
Jednym z punktów programu będzie praca w czterech grupach roboczych. W ramach Grupy A „Szkoła bezpieczna i odporna na kryzysy” będziemy rozmawiać o: budowaniu szkolnej odporności w obliczu kryzysów społecznych, środowiskowych i informacyjnych, roli relacji, komunikacji i sprawczości uczniów w przeciwdziałaniu napięciom, potrzebie praktycznych narzędzi i wsparcia dla nauczycieli oraz dyrektorów, szkole jako miejscu, które nie tylko uczy, ale daje poczucie bezpieczeństwa i wspólnoty.
