W przedszkolu w Sejnach edukacja coraz wyraźniej wychodzi poza schemat znany sprzed lat. Obok zabawy i opieki pojawia się świadome rozwijanie kompetencji przyszłości – od logicznego myślenia, przez współpracę, po pierwsze doświadczenia z nowymi technologiami. Wszystko to dzieje się w ramach projektu „Sejneńskie przedszkolaki rozwijają się wraz z nauczycielami”, który pokazuje, że nowoczesna edukacja może zaczynać się bardzo wcześnie – i w sposób naturalny łączyć naukę z ciekawością świata.
Kodowanie zaczyna się na dywanie
Jednym z najbardziej zaskakujących elementów zajęć jest programowanie… bez komputerów. Dzieci uczą się podstaw kodowania poprzez ruch, zabawę i pracę z prostymi pomocami dydaktycznymi.
Jak podkreśla Patrycja Gwoździej-Cybula, prowadząca zajęcia:
„Programowanie bez komputera w przedszkolu w Sejnach – to możliwe. Dzięki zajęciom uczymy się logicznego myślenia, orientacji w terenie, ale poznajemy też kierunki w przestrzeni – prawo, lewo. Pozwala to dzieciom przede wszystkim rozwijać kompetencje matematyczno-logiczne oraz algorytmiczne. W trakcie zajęć wykorzystujemy wszelaki sprzęt, który został tutaj zakupiony w ramach projektu. Są to m.in. klocki LEGO, tablice multimedialne, tablety, ale też maty do kodowania, kolorowe kubeczki i wiele innych akcesoriów, które wspomagają nam programowanie.”
To nauka, która nie wymaga ekranów, a jednocześnie doskonale przygotowuje dzieci do ich późniejszego, świadomego używania. Przedszkolaki uczą się planowania, przewidywania i rozwiązywania problemów – czyli dokładnie tych umiejętności, które stoją u podstaw programowania.
Wirtualna rzeczywistość – prawdziwe doświadczenia
Równolegle dzieci poznają świat dzięki nowoczesnym narzędziom, takim jak okulary VR czy długopisy 3D. Jak zaznacza Małgorzata Lewandowska, kierowniczka projektu:
„Wprowadzanie nowoczesnych technologii, takich jak np. okulary VR czy długopisy 3D, do zajęć przedszkolnych otwiera przed dziećmi nowe, angażujące możliwości poznawania świata. Dzięki wirtualnej rzeczywistości najmłodsi mogą w bezpieczny i kontrolowany sposób doświadczać zjawisk przyrodniczych, których obserwacja na żywo byłaby trudna – doświadczyć bliskiego spotkania ze znanymi zwierzętami, jak sarny czy łosie, czy obejrzeć z bliska życie pszczół.”
Technologia nie jest tu celem samym w sobie – staje się narzędziem, które wzmacnia naturalną ciekawość dziecka. Pozwala zajrzeć tam, gdzie na co dzień nie da się dotrzeć, i zrozumieć zjawiska, które trudno byłoby wytłumaczyć wyłącznie słowami.
Długopisy 3D z kolei rozwijają sprawność manualną i wyobraźnię przestrzenną. Tworzenie modeli roślin czy zwierząt pomaga dzieciom nie tylko ćwiczyć precyzję, ale też lepiej rozumieć świat przyrody.
Nauka przez doświadczenie – od lodowca po głębiny jeziora
Ważnym elementem projektu są również zajęcia terenowe, prowadzone między innymi w odnowionym Muzeum Wigier w Starym Folwarku, na terenie Wigierskiego Parku Narodowego. To przestrzeń, w której edukacja nabiera niemal przygodowego charakteru.
Jak opowiada Katarzyna Łukowska:
„Poznawaliśmy to wszystko, co dzieje się nad jeziorem i w jego głębinach. Najpierw przeszliśmy przez epokę lodowcową – obserwowaliśmy topnienie lodowca i sprawdzaliśmy, jak płynęła z niego woda. Później poznaliśmy życie pierwszych mieszkańców tych terenów, czyli łowców reniferów. Rozniecaliśmy ogień, co okazało się wcale niełatwe.”
Dzieci „zanurzały się” także w świat podwodny – obserwowały organizmy żyjące w kropli wody, poznawały ryby występujące na różnych głębokościach jeziora, mogły zobaczyć szczupaka i ławice sielawy. Nie zabrakło również obserwacji ptaków, życia na wsi i dawnych sposobów wykorzystania zasobów lasu.
To edukacja, która angażuje wszystkie zmysły – pozwala dotknąć, zobaczyć i przeżyć, zamiast tylko usłyszeć.
Fundament pod przyszłość
Projekt pokazuje, że rozwój kompetencji zaczyna się znacznie wcześniej, niż często się zakłada. Dzięki połączeniu ruchu, zabawy, technologii i doświadczenia dzieci uczą się nie tylko konkretnych umiejętności, ale też sposobu myślenia – ciekawości, zadawania pytań i szukania odpowiedzi.
Jak podkreśla Małgorzata Lewandowska, nowe technologie nie zastępują tradycyjnych metod, lecz je uzupełniają. W efekcie powstaje środowisko, które lepiej odpowiada na potrzeby współczesnych dzieci – przygotowując je nie tylko do szkoły, ale też do rozumienia szybko zmieniającego się świata.
Projekt nr FEPD.08.01-IZ.00-0034/23 „Sejneńskie przedszkolaki rozwijają się wraz z nauczycielami” jest współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w ramach programu Fundusze Europejskie dla Podlaskiego 2021–2027, Priorytetu VIII „Fundusze na rzecz edukacji i włączenia społecznego”, Działania 8.1 „Rozwój edukacji i kształcenia”.
